2．把教师全员培训作为常抓不懈的基础性工作。

一是自2003年开始，在全市推出学习“教育经典名著”制度，每年在精心论证的基础上，向教师推荐一本必读书目。

2003年的必读书目是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，2004年的必读书目是苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，2005年的必读书目是郑杰的《给教师的100条新建议》，2006年的必读书目是《陶行知教育名篇》，今年上半年，我们实施了全市教师“读书计划”，精选了120篇书目供老师选读。

针对新课程实施后，学校需要开设大量选修课程，而教师素质不能满足要求的实际情况，委托山东大学举办“高中新课程教师岗位培训班”，突出对高中教师进行学科前沿知识和提高选修课开设能力的培训。

每学科五天，全市各学科实验教师参加了培训。我们还利用网络视频系统，组织高一、高二、高三课改学科教师参加山东省教育厅组织的课改培训。

市教育局编印了《课改通讯(高中版)》，以文本和电子文档形式下发至所有高中学校；同时，要求县、学校均设立高中课改信息员，上下沟通，集中优质信息资源实现共享。

　　3．充分借鉴义务教育课改资源。

了解义务教育课改实施情况，观摩义务教育新课堂，感知义务教育新课程的要求和具体做法，是提高高中课改培训效益的有效方式。

编印了《义务教育课改经验交流材料》、《我说我的课程故事》、《义务教育课改达标学校标准》、《新课程背景下教育教学管理机制创新的意见》、《新课程优秀教师标准》等一系列文本材料，请义务教育课改先进单位和先进个人作经验介绍。