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用生命之火点燃农村教育事业
去年的金秋，记者采访了省教育学院初中语文教研员李元昌，一次又一次被他经历无数坎坷却对农村教育事业痴心不悔的精神所感动。今年，同样是在收获的季节，记者再一次走进李元昌的家。眼前这位年近六旬、身患重病的老教师，头发比去年更白了，不知道这一年他又为教育事业投入了多少
心血，度过了多少个不眠之夜。
一提起农村教育这个话题，李元昌马上精神头儿十足。是啊，那是他心头的一团火，那是他矢志不渝的事业。
四轮教改，他为农村孩子开启了一片新天地
进行农村教育改革，改变农村孩子不易成材的局面，是李元昌1985年提出的理念。在此后的13年里，李元昌从中学语文教学入手，在榆树市秀水二中进行了四轮教改。
李元昌提出，农村语文教学要为当地经济和社会发展服务、为当地农村培养高素质劳动者服务。他把这种理念概括为“三大三小语文观”，具体内容是：把学校看成是小学校，把学生未来生活的社会看成是终生学习的大学校；把课堂看成是小课堂，把广阔的农村社会看成是学生实践能力形成的大课堂；把课本看成是小课本，把学生未来的社会实践、科学实验、社会生活看成是终生阅读的无字大课本。李元昌认为，教学的主要任务就是通过“三小”促使学生向“三大”过渡。
1988年，第一轮实验班学生验收，李元昌班里的学生平均分高出其它学校的学生；第二轮实验班中，有5名学生的作文在全国获奖；第三轮实验班，学生的作文被编成文集《田野上的小花》，由吉林文史出版社出版，并被省教材审定委员会确定为吉林省初中选用教材。
进城养病，他建起了“农村教研教改基地”
1999年，医生诊断李元昌患上了非合杰氏淋巴瘤，考虑到他的身体，上级部门把他调到了省教育学院。本来是想让他在省城方便治疗、养病，可李元昌却把这当成农村教育改革的新起点，依然把全部精力放在对教学改革的研究上。
通过长时间调查，李元昌发现绝大多数农村教师由于学校办学经费紧张、路途遥远等原因，很少有机会得到专门培训。于是，李元昌开创性地提出要建立“农村教研教改基地”的设想。2000年夏天，国内首个农村教研教改基地在白山市露水河成立。这个基地跨越两个地区，整合了12所农村学校的教师资源，把教研、科研结合起来，形成了优秀教师聚集在一起共同备课、相互听课、共同研讨，基地内科研课题立项，学校人人都有科研项目的局面。与此同时，基地还开展了联合评选优秀教师、学科带头人、优秀课、优秀论文、优秀教研成果等活动，学科带头人可以随时到基地成员校“送课”。此后，李元昌先后在省内不同地区创立了4个农村“教研教改基地”，覆盖了83所农村中学，参加活动的教师达4300人，培训对象也由原来单一的语文学科教师扩大到所有学科。一个又一个基地的建立，解决了长期以来农村教师培训与教学相脱节的大问题，一大批年轻教师因此迅速成长起来。
深入探索，他帮助城市校和农村校“手拉手”
对李元昌来说，农村教育改革没有止境和终点。
在创建“农村教研教改基地”过程中，李元昌深深感受到了城乡教育资源的巨大差距和城乡教育发展的严重不平衡。为此，他在挖掘和优化农村教育资源的同时，也把眼光转向了城市中学。通过多方奔走，他动员吉大附中、长春市第五十二中学、吉林市松花江中学等学校建立了“农村教师城市培训基地”，这些基地定期、免费接待农村中学教师前来听课，参加教研活动。目前，已有300多名农村教师接受了这种培训。
拖着病躯，李元昌奔走在城市和乡村之间，积极为城市学校和农村薄弱校牵线搭桥，组织名师送课下乡。几年来，仅吉大附中就组织送课下乡十几次，参加送课的老师达300多人次，参加培训的农村教师达1500多人次。
为了给农村教师提供一个学术交流的园地，李元昌自筹资金，于2001年年底创办了《农村中学语文教育》期刊。这本刊物从创刊至今已经编发13期，印刷13000多册，全部免费赠送给了全国各地的农村教师。
命运多舛，农村教育事业让他永不言悔
了解李元昌的人都说他是一个坚强的人。是啊，在李元昌长达十几年的农村教育改革事业中，他经历了太多的磨难，从当初决定回到家乡工作的那一刻起，他的命运就犹如乡间的小路一样曲析。
在农村艰苦生活条件的考验下，李元昌没叫过苦，他说他的理想就在农村，能让农家娃成为有用之材是他最大的心愿；在全国各地学校高薪聘请的优厚条件面前，李元昌一次又一次拒绝了，他说他的心里只装得下农村教育事业，他要用自己的脚把这条路踩得更平坦些；在挚爱的大哥、疼爱的女儿相继离世的打击下，李元昌咬牙挺住了，他说在那些刻骨铭心的悲痛时刻，只有心头的农村教育事业才能让他见到光亮……
采访结束时，李元昌动情地说：“我会沿着农村教育改革这条路继续走下去，还要开创更新的教改方法，这是我一生永远不变的追求。
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李元昌，1949年11月出生，中共党员。1966年起在榆树市秀水乡腰围子村小学当民办教师，1979年于长春师范学院毕业后返乡，任秀水乡中学语文教师。1983年起担任秀水乡第二中学校长兼语文教师。1999年调入吉林省教育学院工作。
1995年以来，李元昌先后被评为全国劳动模范、全国中小学“十杰”教师、特级教师、省管专家，并享受国务院特殊津贴。1997年获“香港伯宁顿教育基金会孺子牛金球奖”。2005年，省教育厅授予他“竭诚奉献农村教育的好教研员”荣誉称号。2006年，省委、省政府授予他“竭诚奉献农村教育事业的好教师”荣誉称号。
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