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成功案例介绍:校企合作开展技师培训
  ——江苏工贸技师学院院长屈新安

  我校创建于1978年,2000年升格为技师学院,04年开办五年高职教育,成为江苏省徐州机电工程高等职业学校。学校设有数控、机电、信息、采矿四大类30多个专业,分中职、高职、技师三个学历类别,在校生9200余人。学校拥有先进齐全的教学设备,建有数控中心、计算机中心、焊接中心等42个实验室及实习车间,实习工位2600多个,先后建成一个国家级紧缺型人才培训基地,3个省级示范专业,5个市级示范专业。 

建校30年来,学校累计为企业和社会培养各类人才4万多人,毕业生一次性就业率多年来一直保持100%,学校先后荣获江苏省文明单位,江苏省职业教育先进单位,江苏省教学管理规范化学校,全国职业指导工作先进学校等称号,2006年10月,成为教育部确定掀起开展半工半读试点全国百所职业院校之一。

  在教育培训过程中,我校始终坚持以就业为导向,以服务为宗旨,以学生为主体,以能力为本位的办学思想,坚持走校企合作的道路,及时根据企业发展对人才的需求,采取多样化、灵活化的合作培养模式,形成了一校对多企的合作局面,建成了包括徐州矿物集团、中国石油管道二公司、沙岗集团公司、外高教造船集团公司等106家企业的校企合作网络,合作涉及煤炭、造船、冶金等多个行业。

  随着我国经济社会的快速发展,“高”“急”“冷”人才需求日趋增长,高效、优质地培养高技能人才成为摆在职业院校面前亟待解决的问题。尤其是2001年后,随着煤炭企业复苏和企业异地发展、多元发展的战略实施,企业迫切需要一大批高技术人才队伍,特别是对“技师”更是需求,但当时企业高级工和技师十分短缺,距离劳动部提出的企业技术工人高级工及高级技师的比例相差甚远。针对此问题,我校在学校发展战略上适时调整了人才培养结构,提出了以培养高技能人才为主的人才培养模式。

  我校与徐矿集团一直保持着稳定良好的合作关系,在我们到企业调研和洽谈如何开展高技能人才培养的过程中,企业明确表示,他们要的不是由学校招生培养出来的没有工作经验的技师,他们希望的技师是由企业中具有丰富实践经验的技术骨干培养而来。因此校企双方开始合作,徐矿集团同意我校开展试点,市劳动局也对此大力支持和真诚帮助,政府、企业、学校在联合培养技师方面形成共识,校企合作培养技师项目因此启动。

  我校和企业开展在职职工技师直通班,首先涉及到的问题就是必须转变观念。因为按照企业的要求,这种培训方式和传统方式相比将有几个新变化:一是由脱产教育变为半脱产教育;二是由在学校中教育变为到企业去培养;三是培养对象由在校学生变为有实践经验的技术工人;四是由学校一家管理、组织教学变为双方共同制定人才培养方案,共同管理实施。这些变化都需要我们转变思想,破除传统的观念束缚,大胆实施创新和探索,把企业的需要变成我们的实践课题,把企业的要求变成我们的目标,把企业的困难当成我们自己的困难,把企业的愿望通过我们努力变为现实,把服务企业、方便企业、有利于企业作为我们出发点和落脚点。

  在我们的积极努力下,合作成功,校企双方开始共同商拟和确定培养方案,并报劳动局批准。专业上,我们按照综合机械化采煤、煤矿的机械修理、煤矿电气修理设置三个专业教学班;学制定为两年半,实行半脱产,每周保证18个学时,工人全部利用双休日和周五晚上上课,以做到工作学习两不误;培养目标确定以提升专业基础知识、提高岗位职业技能、培养分析和解决专业问题的基本能力、解决生产技术中的技术难题等为目标;课程设置为13门,其中文化基础课3门,专业课程10门;管理上配备班主任,建立常规教学管理制度并严格实施考核;学习结业后由市劳动局组织企业技能鉴定站实施鉴定。

  确定好培养方案后,双方开始选人。企业成立专门的领导小组,拟定选拔标准和程序,通过个人申报、摸底考试、民意测评、区队考核、公示、领导小组确定等八个程序,在全矿选拔了100名技术骨干,作为首批技师班学员;学校则负责选好老师,学校选择的都是专业水平高、教学经验丰富、责任心强的教师。

  正式组织教学时,为使教学适合学员特点,提高教学针对性、有效性,我们按照立足现实、因材施教、系统培养、提升能力的目标,以学员为主体、以问题为线索、以经验为基础、以活动为载体、以发展和应用为目的,积极探索教学方法,努力提高学员学习积极性。在理论教学上做到理论和实习训练一体化,以现场实践问题作为研究课题,组织研讨分析,共同探索解决的办法,以剖析案例为课题,使学生直接接受过去的经验和教训;在实践教学上,则按技师的等级标准,分6大模块开展综合训练,训练时,矿上有场地和设施的,由企业提供方便,矿上没有的,可在我校脱产学习。课程结束后,建立严格考核制度,把严格考核和实践操作、知识测试和实践考核、知识测试与能力考核、平时考核与阶段考核、岗位考核和论文答辩结合起来。

  我校与徐矿集团联合创办的技师直通班,通过对学员两年半的半脱产培训,企业得到了近百名高技能人才,毕业后的许多学员在企业生产,成为企业的品牌职工。学员曹庆忠,革新成功液压支柱拆装实验一体化的工作台,提高功效40多倍,他与其他四名技师班学员运用所学新技能,出色地完成了煤矿主井绞车检修更换大轴、负1000水平水泵安装工程,为煤矿节省资金160万元;学员郝朝宏(音),利用所学的回采知识,创造出三软煤层年安全自回自采1万吨的好成绩,解决了很多安全生产中的难题,被工人们称为电器大夫;以技师直通班17名学员为主体的综采队,在赴陕西平所煤矿创业中,为企业创造出了巨大效益。校企合作培养高技能人才给企业带来了实实在在的好处。权台矿矿长诸化坤这样说,培养高技能人才,单靠企业是不行的,必须借助学校力量,利用两种资源,发挥两个优势,调动两个积极性。首期技师直通班以合作理念新、培养对象新、办学模式新、教学方法新、合作机制新、培养目标新的“六新”特色,受到徐州市政府,江苏省劳动保障厅和劳动保障部的充分肯定,被誉为校企合作的范例。技师直通班的成功举办,既深化了我校与徐矿集团的校企合作关系,又对扩大合作培养高技能人才起到了示范带动作用。现我校与徐矿联办的第二期技师培训班已经开班,同时徐工集团、中国石油徐州管道二公司、卡特比勒公司等企业相继主动联系我校,商谈合作开展高技能人才培训事宜。

  通过此次实践,我们认识到校企合作不是难题,企业人才培养客观上需要学校协助,一些企业之所以对开展校企合作不积极、不主动,其根源就在于学校没有主动联系企业,没有找准结合点和切入点。校企合作长效机制的建立取决于学校的培养素质,只有毕业学员在提高劳动效率,创造经济效益的情况下,学校才能占领更多的市场,但学校不能有太强的功利性,应该让利于企业,取信于企业,学校、企业、政府三位一体,通过市场拉动、学校主动、政府推动、企业互动造成多方连动,合作多赢,这才是校企成功、顺利合作的基本保障。我校的实践证明,校企合作是学校发展的生命线,是学校生机与活力的根源所在,校企合作规模越大,关系越密切,效益越突出,学校发展的速度越快,步子越实,因此校企合作是职业院校发展的必由之路。

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