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数学也可玩着学 “心动数学”引领培训市场之先
南方网讯 “任意取8只围棋子，随意摆放成一个圆圈，在同色的两子中间放入一个黑子，在异色的两子中间放入一个白子。然后将原来8个棋子拿走，得到8个新放入的棋子围成一个新圈，这算一次调整。照此不断调整，能否得到全为黑子的圈呢？”
当你看到课堂上学生们在摆弄围棋子时，不要以为走错课堂。没错，这正是“心动数学”在上课。“游戏也是数学问题。”“心动数学”创始人钱昌本教授将这种在教课本中见不到的新问题展现在学生面前，立刻吸引了同学们的兴趣，个个跃跃欲试。
“这种从困难中急于求解的心情十分迫切。在这种情境下再去引导如何求解，必能激起学生浓厚的兴趣。”钱教授表示。“‘心动数学’的理念便是激发学习兴趣、挖掘学习潜力。”
公式演算变成游戏
为什么很多学生觉得数学是一门枯燥不堪的学科？为什么有些家长、老师花了很多时间精力，孩子的数学成绩还是上不去……在传统数学观和教学观的影响下，目前的数学教学强调静态数学知识，注重对数学结果的理解、记忆、巩固和简单意义下的再现，制约了学生才智的发展，也无法培养起学生探究解决问题的态度和行为，使得老师教得苦，学生也学得苦。
难道科学的习题就不能符合学生的兴趣而引人入胜吗？钱昌本表示，其实不然。数学中一样有许多有趣的数学现象，在“心动数学”的教学中不断向学生提出富于吸引力的问题，使学生在头脑中形成悬念，朝思暮想，让学生入迷，渐渐爱上数学！像上面的游戏问题便是由全俄数学竞赛中十年级的一个题目变化而来的。枯燥的公式演算变成游戏，使学生易于动手，很快便会引起兴趣，同时也增添趣味性，并培养学生从实际情境中去抽象其数学模型的能力，培养学生分析探索的本领。经变动，正统数学难题成为有趣的游戏，使学生乐闻而易晓，并从中得到有益的东西。
据介绍，“心动数学”是一种新的教学方法，强调培养学生的主动探索精神、逻辑推理能力、处理具体问题的能力；从数学学习入手，开发学生的智力潜能，提高其他各科的学习成绩。据悉，“心动数学”曾培养出哈佛大学的博士、国际奥林匹克数学竞赛的金牌获得者等。
“心动数学”激发潜能
除了培养学生的学习兴趣，“心动数学”另一重要作用在于开发学生潜能。
为什么有些门门五分的小学毕业生升入初中后就明显跟不上教学的进度？为什么有些高分数录取的大学生在学习上显得被动吃力？钱教授表示，原因之一恐怕是小学里只注意硬记，中学里只注意死套，以至于到了大学还不会思考，头脑还不开窍。很显然，这种学生是吃了忽视发展智力的亏。
“只要育人得法，人的聪明才智能发挥得更好一些。我相信，人的聪明才智应该达到的会比现在已经达到的程度高得多。”这也是钱教授致力于研讨“心动数学”的原因。
据了解，目前市场上推出的中学生培训主要以补习班和应试培训为主，而定位在“激发学习兴趣和智能发展”的课程尚属少见，因此“心动数学”的推出弥补了目前教学和培训体系的一个空白。据悉，启德教育已计划于本月中旬和寒假推出针对初中生和高中生的“心动数学”课程，将“激发学习兴趣，挖掘学习潜力”的教学理念带给广大学生。
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