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出国培训心得
2012年宁波海曙区校（园）长出国培训总结交流会举行
30余教师齐聚一堂 交流出国培训心得
今年暑假，宁波海曙区幼儿园及中小学校的38名老师远赴新加坡、日本学习培训。为了更好地将培训内容转化为教育成果，今天上午，参加学习的老师齐聚一堂，交流各自的心得体会。
十多天的境外学习中，校（园）长们通过讲座授课、互动研讨、考察实践和参观访问等多种方式展开学习。国外的文化氛围和教育环境让大家耳目一新，其中，宁波市翰香小学校长凌彬对新加坡的“校群”制度印象最深。
新加坡校群制度已经运行了十多年，简单地说，校群制度就是把位置相近的十多所学校组成一个群，这个群里一般包括小学、中学和高中。属于同一个校群的学校，可以将额外的教师加以流动，灵活解决师资不足与过量的问题。
“资深名校长还可以晋升为校群督导，让校长以‘专家’的身份，引导更多学校办学。”凌彬对校群制度十分看好，他认为一所学校能办好，好的校长和教育理念甚为重要。然而，一所好学校不可能无限制扩招，但有了校群制度，好校长就能为更多学校“服务”。
“现在已经开始实施‘零择校’，普通学校的生源质量与中心学校越来越接近，有了校群制度，两者的师资力量也能更加均衡。”凌彬希望，海曙区也能尽快探索这种制度，从而实现教育均衡化。
听完几位校（园）长的发言，宁波教育学院干训处处长黄和林有感而发：“我之前也带队参加过境外培训，外出培训可以让教师们了解教育界的先进经验并且得到一些启发，假以时日，他们把这些心得付诸于教学实践中，发挥的作用不可小觑。”
几年前，黄和林曾翻阅过北仑大碶小学、余姚阳明中学、镇海职教中心等学校的发展规划。“这些学校的校长都参加过境外培训，从规划设计中可以看出，他们做出了很多明显的改变，这些理念大部分得益于境外培训。”
让教师们开阔视野正是组织此次培训的初衷。“总结海曙教育的薄弱点，我们发现中小学校长的管理理念和开放程度还很落后，为了推进海曙教育国际化进程，扩大教育对外交流与合作，我们从2011年开始启动了境外培训项目。”宁波市海曙区教育局副局长金莹告诉记者，从去年到现在，已经有5批校（园）长分赴新加坡、日本、澳大利亚等国培训学习。（刘英、池瑞辉）
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