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成功案例介绍:校企合作开展技师培训
——江苏工贸技师学院院长屈新安
我校创建于1978年，2000年升格为技师学院，04年开办五年高职教育，成为江苏省徐州机电工程高等职业学校。学校设有数控、机电、信息、采矿四大类30多个专业，分中职、高职、技师三个学历类别，在校生9200余人。学校拥有先进齐全的教学设备，建有数控中心、计算机中心、焊接中心等42个实验室及实习车间，实习工位2600多个，先后建成一个国家级紧缺型人才培训基地，3个省级示范专业，5个市级示范专业。
建校30年来，学校累计为企业和社会培养各类人才4万多人，毕业生一次性就业率多年来一直保持100％，学校先后荣获江苏省文明单位，江苏省职业教育先进单位，江苏省教学管理规范化学校，全国职业指导工作先进学校等称号，2006年10月，成为教育部确定掀起开展半工半读试点全国百所职业院校之一。
在教育培训过程中，我校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体，以能力为本位的办学思想，坚持走校企合作的道路，及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合作培养模式，形成了一校对多企的合作局面，建成了包括徐州矿物集团、中国石油管道二公司、沙岗集团公司、外高教造船集团公司等106家企业的校企合作网络，合作涉及煤炭、造船、冶金等多个行业。
随着我国经济社会的快速发展，“高”“急”“冷”人才需求日趋增长，高效、优质地培养高技能人才成为摆在职业院校面前亟待解决的问题。尤其是2001年后，随着煤炭企业复苏和企业异地发展、多元发展的战略实施，企业迫切需要一大批高技术人才队伍，特别是对“技师”更是需求，但当时企业高级工和技师十分短缺，距离劳动部提出的企业技术工人高级工及高级技师的比例相差甚远。针对此问题，我校在学校发展战略上适时调整了人才培养结构，提出了以培养高技能人才为主的人才培养模式。
我校与徐矿集团一直保持着稳定良好的合作关系，在我们到企业调研和洽谈如何开展高技能人才培养的过程中，企业明确表示，他们要的不是由学校招生培养出来的没有工作经验的技师，他们希望的技师是由企业中具有丰富实践经验的技术骨干培养而来。因此校企双方开始合作，徐矿集团同意我校开展试点，市劳动局也对此大力支持和真诚帮助，政府、企业、学校在联合培养技师方面形成共识，校企合作培养技师项目因此启动。
我校和企业开展在职职工技师直通班，首先涉及到的问题就是必须转变观念。因为按照企业的要求，这种培训方式和传统方式相比将有几个新变化：一是由脱产教育变为半脱产教育；二是由在学校中教育变为到企业去培养；三是培养对象由在校学生变为有实践经验的技术工人；四是由学校一家管理、组织教学变为双方共同制定人才培养方案，共同管理实施。这些变化都需要我们转变思想，破除传统的观念束缚，大胆实施创新和探索，把企业的需要变成我们的实践课题，把企业的要求变成我们的目标，把企业的困难当成我们自己的困难，把企业的愿望通过我们努力变为现实，把服务企业、方便企业、有利于企业作为我们出发点和落脚点。
在我们的积极努力下，合作成功，校企双方开始共同商拟和确定培养方案，并报劳动局批准。专业上，我们按照综合机械化采煤、煤矿的机械修理、煤矿电气修理设置三个专业教学班；学制定为两年半，实行半脱产，每周保证18个学时，工人全部利用双休日和周五晚上上课，以做到工作学习两不误；培养目标确定以提升专业基础知识、提高岗位职业技能、培养分析和解决专业问题的基本能力、解决生产技术中的技术难题等为目标；课程设置为13门，其中文化基础课3门，专业课程10门；管理上配备班主任，建立常规教学管理制度并严格实施考核；学习结业后由市劳动局组织企业技能鉴定站实施鉴定。
确定好培养方案后，双方开始选人。企业成立专门的领导小组，拟定选拔标准和程序，通过个人申报、摸底考试、民意测评、区队考核、公示、领导小组确定等八个程序，在全矿选拔了100名技术骨干，作为首批技师班学员；学校则负责选好老师，学校选择的都是专业水平高、教学经验丰富、责任心强的教师。
正式组织教学时，为使教学适合学员特点，提高教学针对性、有效性，我们按照立足现实、因材施教、系统培养、提升能力的目标，以学员为主体、以问题为线索、以经验为基础、以活动为载体、以发展和应用为目的，积极探索教学方法，努力提高学员学习积极性。在理论教学上做到理论和实习训练一体化，以现场实践问题作为研究课题，组织研讨分析，共同探索解决的办法，以剖析案例为课题，使学生直接接受过去的经验和教训；在实践教学上，则按技师的等级标准，分6大模块开展综合训练，训练时，矿上有场地和设施的，由企业提供方便，矿上没有的，可在我校脱产学习。课程结束后，建立严格考核制度，把严格考核和实践操作、知识测试和实践考核、知识测试与能力考核、平时考核与阶段考核、岗位考核和论文答辩结合起来。
我校与徐矿集团联合创办的技师直通班，通过对学员两年半的半脱产培训，企业得到了近百名高技能人才，毕业后的许多学员在企业生产，成为企业的品牌职工。学员曹庆忠，革新成功液压支柱拆装实验一体化的工作台，提高功效40多倍，他与其他四名技师班学员运用所学新技能，出色地完成了煤矿主井绞车检修更换大轴、负1000水平水泵安装工程，为煤矿节省资金160万元；学员郝朝宏（音），利用所学的回采知识，创造出三软煤层年安全自回自采1万吨的好成绩，解决了很多安全生产中的难题，被工人们称为电器大夫；以技师直通班17名学员为主体的综采队，在赴陕西平所煤矿创业中，为企业创造出了巨大效益。校企合作培养高技能人才给企业带来了实实在在的好处。权台矿矿长诸化坤这样说，培养高技能人才，单靠企业是不行的，必须借助学校力量，利用两种资源，发挥两个优势，调动两个积极性。首期技师直通班以合作理念新、培养对象新、办学模式新、教学方法新、合作机制新、培养目标新的“六新”特色，受到徐州市政府，江苏省劳动保障厅和劳动保障部的充分肯定，被誉为校企合作的范例。技师直通班的成功举办，既深化了我校与徐矿集团的校企合作关系，又对扩大合作培养高技能人才起到了示范带动作用。现我校与徐矿联办的第二期技师培训班已经开班，同时徐工集团、中国石油徐州管道二公司、卡特比勒公司等企业相继主动联系我校，商谈合作开展高技能人才培训事宜。
通过此次实践，我们认识到校企合作不是难题，企业人才培养客观上需要学校协助，一些企业之所以对开展校企合作不积极、不主动，其根源就在于学校没有主动联系企业，没有找准结合点和切入点。校企合作长效机制的建立取决于学校的培养素质，只有毕业学员在提高劳动效率，创造经济效益的情况下，学校才能占领更多的市场，但学校不能有太强的功利性，应该让利于企业，取信于企业，学校、企业、政府三位一体，通过市场拉动、学校主动、政府推动、企业互动造成多方连动，合作多赢，这才是校企成功、顺利合作的基本保障。我校的实践证明，校企合作是学校发展的生命线，是学校生机与活力的根源所在，校企合作规模越大，关系越密切，效益越突出，学校发展的速度越快，步子越实，因此校企合作是职业院校发展的必由之路。
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