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物流人才培训：变无序为有序
随着物流产业在国民经济发展中的地位和作用的不断显现以及物流功能的不断扩展，物流人才需求也随之发生了变化，不但在数量上急增，而且在质量上提出了更高的需求，尤其是科学技术在物流业中应用的不断扩大，如电脑的大量使用，电子商务、人工智能的应用，以及物流信息交换中对电子数据交换系统的依赖等，使物流管理人员的工作环境发生了深刻的变化，这些对我国物流人才的要求也随之提高很多。但从目前我国物流人才教育和培训方面还存在着较大差距，无论是在学历教育方面，还是在非学历教育方面，都不能很好地满足对物流人才的需求。
物流热起 培训彷徨中
我国对物流人才的培养是从物资人才教育开始，然而随着“物流热”在我国的兴起，社会对物流人才的需求也在不断增加，因此，不少院校开设了物流管理专业的远程教育，但是，由于物流学科是一门综合学科，它是技术与经济相结合的边缘学科，物流产业又是一个跨行业、跨部门的复合产业，同时它又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业，所以发展物流产业，不仅需要高级物流管理人才，更需要大量物流执行型与操作型人才。为此，必须在发展学历教育的同时，发展非学历教育——职业培训工作。
近年来，我国的物流培训市场非常火爆，各地区纷纷开设物流证书培训，尤其是物流领域的全国性行业协会，如中国物流与采购联合会从２００２年半年至今已举办了６期物流职业经理管理培训班。近期，国家劳动与社会保障部委托中国物流与采购联合会制定了物流师国家职业标准，并已获劳动与社会保障部批准，物流师的培训工作也将于年底开展。
然而，透过物流人才热的另一面，我们发现物流人才培养在我国还是刚刚起步，在一些方面存在一系列问题。
首先，在学历教育方面。虽然我国在物流人才教育方面有了一定的基础，也培养出我国现代物流发展所需的人才，但无论从物流人才的数量方面，还是质量方面还存在着不少问题，如培养渠道较少，不能满足社会对物流人才的需求；物流专业毕业的学生缺少实践环节，不能很快适应工作的需要。并且，我国物流教育正处在初级阶段，物流师匮乏，难以保证教育质量。其次，在物流人才培训方面，由于受商业操作的影响，物流培训的质量不能得到有效保证，并且有些物流培训教材不统一，各地自编教材，教材质量难以得到保证，有些物流培训计划不够规范，培训质量参差不齐。
人才为上 培训市场待整合
物流人才培养是发展物流产业的根本大计，然而针对当前出现的种种问题，有必要采取一些积极有效的措施，大力推进我国的物流人才教育和培训工作。而根据目前的大致状况，却需要扎扎实实的将一些具体的工作落到实处。
第一，拓宽物流人才的教育渠道，开展多方位、多层次、多形式的物流教育，充分发挥现已开设物流专业的院校的作用，在条件允许的情况下尽量扩大招生规模。
第二，加强物流师资的培养，采取“请进来，送出去”等办法，迅速提高物流教师的教学水平。据了解，目前我国在国外供读物流方面的留学人员已不少，有的在物流学科方面还取得了很好的成绩。对于这样的物流人才，应采取措施，积极引进。而对于有培养前途的年轻教师送到国外进行深造，在物流领域里可以加强某一方面的专修，如我国目前最缺乏的物流分析与设计。
第三，统一培训教材。目前，在２００３年５月由劳动与社会保障部组织中国物流与采购联合会共同制订的《物流师国家职业标准》，规范了物流职业的等级、培训要求和具体的工作内容，以此可以来规范我国物流培训教材，使物流培训工作走上正确的轨道。
第四，加强物流师资的培训工作。为保证物流培训质量，保证师资教学水平是关键，因此，今后凡要进行物流培训的教师，必须通过有关组织方面的师资培训，取得培训资格，方能参加物流培训工作。
第五，规范物流培训工作，以行业为主导，实行归口管理。为规范物流培训工作，各地的物流培训工作列入行业培训计划，实行归口管理，而各行业人事部门在了解培训需求的基础上，确定物流培训对象，制订物流培训计划，以做统一的决策与安排。
（作者任豪祥 中国物流与采购联合会副秘书长）
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